NTC onderwijs

Onze doelgroep

Wij verzorgen Nederlandstalig- en cultuuronderwijs voor kinderen die aan de Côte d’Azur wonen, in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. Hierbij is het belangrijk dat de kinderen al een basisniveau van de Nederlandse taal beheersen, als eerste of tweede thuistaal. Helaas kunnen wij geen lesgeven aan kinderen waarvoor de Nederlandse taal nog vreemd is (Richting 3).

Richtingen (taalniveaus)

Binnen het NTC-onderwijs worden leerlingen ingedeeld in drie verschillende richtingen, gebaseerd op hun taalniveau en de mate van blootstelling aan de Nederlandse taal. Deze richtingen helpen bij het afstemmen van het onderwijs op de specifieke behoeften van de leerlingen. De drie richtingen zijn:

Richting 1: Nederlands als eerste taal (NT1)

Deze richting is bedoeld voor leerlingen die grotendeels dezelfde taalvaardigheden hebben als kinderen die in Nederland of Vlaanderen opgroeien. Ze spreken vaak vloeiend Nederlands, gebruiken het dagelijks thuis en hebben veel contact met Nederlandstalige familieleden of vrienden. Het onderwijs richt zich hier op het verder ontwikkelen van hun taalvaardigheid, vergelijkbaar met het taalonderwijs in Nederland en Vlaanderen.

Richting 2: Nederlands als tweede taal (NT2)

Richting 2 is voor leerlingen die weliswaar Nederlands spreken, maar minder frequent en vaak in combinatie met een andere taal. Deze leerlingen krijgen thuis of in hun omgeving deels Nederlandse taalaanbod, maar ze gebruiken ook regelmatig een andere taal. Het onderwijs in deze richting richt zich op het versterken van zowel het begrijpen als het spreken en schrijven van het Nederlands, waarbij extra aandacht wordt besteed aan woordenschat en spelling.

Richting 3: Nederlands als vreemde taal (NT3)

Deze richting is voor leerlingen die weinig tot geen Nederlands spreken of horen in hun dagelijkse omgeving. Vaak wordt Nederlands slechts sporadisch gebruikt, bijvoorbeeld in contacten met familie in Nederland of Vlaanderen. Het onderwijs richt zich hier vooral op het aanleren van basisvaardigheden in hetNederlands, zoals woordenschat, eenvoudige grammatica, en alledaagse communicatie.

Door het onderscheid in deze richtingen kan het NTC-onderwijs beter aansluiten op de individuele behoeften van de leerlingen en hen ondersteunen in het behouden en ontwikkelen van hun Nederlandse taalvaardigheid, ondanks hun internationale omgeving. Zoals genoemd, kunnen wij helaas geen Richting 3 leerlingen aannemen.

Groepering, groepsgrootte en lesorganisatie

Wij streven ernaar om maximaal 20 leerlingen per klas te hebben. Binnen de niveaugroepen in de klas passen we materialen en werkvormen flexibel toe, zodat we recht doen aan de individuele verschillen tussen leerlingen. We hanteren een soepel doorstroombeleid en bieden een gedifferentieerd lesaanbod dat is afgestemd op het niveau van elke leerling. In elke klas staat minimaal één leerkracht, ondersteund door een onderwijsassistent, om zo optimale begeleiding en aandacht te kunnen bieden.

Onderwijsaanbod en lesmethoden

Groep 1-2: Beginnende geletterdheid

In groep 1 en 2 richten we ons op de basisontwikkeling van geletterdheid bij kleuters. Via speelse activiteiten zoals liedjes en spelletjes wordt actief gewerkt aan het vergroten van de woordenschat. Hierbij krijgen kinderen op een natuurlijke manier kennis van letters en klanken. Naast de taalontwikkeling is er ook veel ruimte voor sociale interactie, waarbij samen spelen en spreken centraal staan. Het thema onderwijs ondersteunt deze doelen door op een veelzijdige manier taalvaardigheid te bevorderen en kinderen te laten ontdekken hoe taal werkt. Ook blijven we door middel van het thema onderwijs dicht bij de leefwereld van de kinderen waardoor de lessen hen meer zullen aanspreken.

Groep 3: Een goede basis

In groep 3 beginnen onze leerlingen met lezen en schrijven. In deze groep leggen wij een stevige basis voor de rest van de basisschoolperiode. Wij starten hier met de erkende lesmethode Lijn 3. Deze methode bestaat uit 12 thema’s.

In groep 3 ligt de nadruk op het leren van verschillende letters (zowel klinkers 8

als medeklinkers) en klanken, zoals korte en lange klanken en tweetekenklanken, binnen diverse woordcombinaties. De leerlingen maken kennis met letters door middel van luisteren, kijken, schrijven en samenwerken. Er wordt veel aandacht besteed aan het uitbreiden van de woordenschat, evenals aan spelling en technisch lezen.

De lesstof van groep 3 wordt verspreid over twee schooljaren: groep 3a en groep 3b. Omdat wij slechts één middag per week les kunnen geven, in tegenstelling tot de gebruikelijke vijfdaagse schoolweek in Nederland, is het niet haalbaar om de volledige inhoud van de methode Lijn 3 binnen één jaar te behandelen. Daarom behandelen we in groep 3a de eerste 6 thema’s en in groep 3b de laatste 6 thema’s.

Groep 4 t/m 8: Gevorderde geletterdheid

Voor de groepen 4 tot en met 8 gebruiken wij de lesmethode Taal actief van Malmberg. Omdat vanaf groep 4 de niveaus uiteen beginnen te lopen, wordt het differentiëren steeds belangrijker. Hiermee bedoelen we het tegemoetkomen aan de verschillende leerbehoeften, niveaus en interesses van de leerlingen. Het doel van differentiatie is om alle leerlingen optimaal te laten leren en ontwikkelen. De leerlingen werken op verschillende manieren: individueel, in groepjes, of in tweetallen, onder begeleiding van de leerkracht of zelfstandig. Vanaf groep 4 wordt begrijpend lezen net zo belangrijk als technisch lezen en dat bieden wij aan met behulp van de erkende lesmethode Estafette.

Onderstaand een overzicht met de gebruikte lesmethodes:

Groep 1-2 Taal-lees- en schrijfontwikkeling voor kleuters

Groep 3 Spelling, Technisch Malmberg - Lijn 3 lezen en woordenschat

Groep 4 t/m 8 Spelling, Malmberg - Taal actief 4e versie Technisch lezen, woordenschat

Begrijpend lezen Zwijssen - Estafette

Cultuuronderwijs

Er wordt veel aandacht besteed aan de Nederlandse en Vlaamse cultuur, zowel via thematische lessen als door het vieren van traditionele feestdagen. Voorbeelden hiervan zijn Prinsjesdag, Sinterklaas, Koningsdag of andere nationale feestdagen. Daarnaast worden ook actuele onderwerpen besproken in de lessen. Nederlandse jeugdliteratuur krijgt extra aandacht tijdens de Kinderboekenweek en de Nationale Voorleesdagen, waarbij het lezen en voorlezen van boeken centraal staat.

Huiswerk

Alle leerlingen, vanaf groep 1, krijgen wekelijks huiswerkopdrachten of activiteiten mee. Dit is nodig om de vastgestelde leerdoelen te bereiken. De huiswerkopdrachten zijn gericht op het oefenen van vaardigheden die regelmatig herhaling vereisen, zoals woordenschat, spelling, en technisch en begrijpend lezen. Eén keer per week Nederlandse les is hiervoor niet voldoende.

Daarnaast bereiden de leerlingen leesbeurten en spreekbeurten voor als onderdeel van hun huiswerk. We stimuleren ook het lezen van Nederlandstalige boeken, tijdschriften en kranten en het kijken naar Nederlandstalige programma's, zoals het Jeugdjournaal, SchoolTV en Nederlandstalige films, om de woordenschat verder uit te breiden.

Tot slot helpt het huiswerk de leerlingen om zelfstandige werkvaardigheden te ontwikkelen, zoals het plannen en bijhouden van hun voortgang.

Schoolbibliotheek

Kinderen mogen elke week een boek uit onze bibliotheek meenemen om thuis alleen of samen met een ouder te lezen. Om onze collectie actueel en aantrekkelijk te houden, schaffen we elk jaar nieuwe titels aan. De leerkracht zorgt ervoor dat de kinderen boeken kiezen die passen bij hun leesniveau en houdt bij dat de boeken worden ingeleverd zodra ze zijn uitgelezen.

Digitale Jeugdbibliotheek

Alle leerlingen kunnen gratis een digitaal jeugdlidmaatschap aanvragen bij de Stichting Openbare Bibliotheek Amsterdam. Met dit lidmaatschap krijgen ze direct toegang tot meer dan 25.000 e-books en kunnen ze via de LuisterBieb-app genieten van ruim 2.600 luisterboeken. We willen al onze leerlingen de kans bieden om van deze mogelijkheden te profiteren. Daarom vragen we je om je kind hiervoor te registreren bij de inschrijving.